重视早期教育和职业技术教育。各国在大力普及听觉障碍儿童义务教育的同时，越来越重视听觉障碍儿童的早期教育和职业技术教育。

实践证明，早期发现和早期诊断听觉障碍儿童，在治疗的同时施以早期教育，可有效地减少听觉障碍给儿童身心发展造成的消极影响，提高康复的效果，学前期是儿童身心发育非常迅速的时期。据儿童心理学研究，1—5岁是儿童学习语言最恢的阶段。在此阶段、儿童可学会任何一种语音。而且，4岁以前也是智力发展最快的时期。所以，人们将学的期视为关键期。对听觉障碍儿童来说，学前期就更为关键，在这一时期尽早进行教育训练，对其一生的发展都具有重要的意义。许多发达国家规定对婴幼儿必须进行听力检测，发现有听觉障碍的儿童即要进行治疗，配助听器，乃至举办康复圳练机构，进行听觉和语言训练。我国从中央到地方已建立了上百个听觉语言训练机构，把聋儿的听觉语言训练作为国家重点抓的康复工作之一。

重视职业技术教育也是待殊教育自身持点所决定的。单纯听觉障碍学生进行文化教育，小能完全达到使他们自立于社会的目的。有在进行文化教育的同时，对他们进行职业技术教育，使其掌握一技之长，才能更顺利地进入社会。因此，各国在义务教育阶段及其之后，安排多种多样的职业技术训练供听觉障碍学生学习，如木工、金工、编织、缝纫、美术、烹任等等。